Іноземна мова

Вчимося у колег!

AlexSHOP — Fri, 11 Nov 2016 06:12:57 GMT

10.11.2016 року у гуманітарно-правовому ліцеї відбулося заняття Школи становлення успішного вчителя німецької та французької мов з теми: «Використання методу креативності у колективній та індивідуальній діяльності учнів на уроках німецької та французької мов». У вступному слові методист ММК Чередніченко В.М. наголосила на тому, що застосування креативних методів навчання сьогодні стає педагогічною умовою ефективного формування загальнолюдських цінностей у підлітків у процесі вивчення іноземної мови. У своїй мультимедійній презентації вчителі Мирошник М.Я. та Іванець І.І. ознайомили колег з використанням методу креативності при навчанні іноземних мов учнів ліцею. Практичне заняття з учителями провела Іванець І.І. Під час Круглого столу учасники заняття обмінялись досвідом роботи з теми заняття. У роботі Школи взяв участь заступник директора з НВР ліцею Зімнін Ю.Ф. Заняття отримало схвальну оцінку від вчителів німецької та французької мов шкіл міста.

Інформація про Всеукраїнські конкурси з німецької та французької мов

AlexSHOP — Wed, 14 Sep 2016 07:11:03 GMT

Шановні колеги!

Повідомляємо Вас про розклад лінгвістичних конкурсів у 2016-2017 навчальному році

З німецької мови - VІІ Всеукраїнський конкурс «Орлятко». Дата проведення: 20 жовтня 2016 року. Подання заявок до 208 вересня 2016 року.

З французької мови –VІІ Всеукраїнський конкурс «Галлус». Дата проведення: 20 жовтня 2016 року. Подання заявок до 28 вересня 2016 року.

Просимо включити ці заходи до плану роботи Ваших методичних об’єднань у 2016-2017 навчальному році. Вся актуальна інформація щодо конкурсів знаходиться на сайті uclever.com

Вебінар для вчителів французької мови!

AlexSHOP — Tue, 07 Jun 2016 13:02:11 GMT

Вебінар для вчителів французької мови!

Видавництво CLE International та компанія «Лінгвіст» 14.06.2016 року (разом з методистом видавництва CLE International Оленою Соколовою) проводять вебінар для вчителів французької мови з теми: «Tendances: діючі сценарії на уроках французької мови». Час проведення вебінару 11.00-12.00.

Зареєструватися на вебінар можна за посиланням: e-mai:info@linguist.ua www.linguist.ua Після реєстрації на вказану вчителем адресу електронної пошти прийде посилання для перегляду вебінару. Реєстрація можлива до 13.06 включно. Після проведення вебінару всі зареєстровані учасники отримають сертифікати в електронному вигляді.

Рекомендації молодим учителям других іноземних мов!

AlexSHOP — Fri, 03 Jun 2016 04:29:14 GMT

Урок - це основна форма навчання. Через нього проходять усі діти. Тільки захоплена своєю справою людина, яка глибоко віддана своїй учительській професії, гаряче любить своїх учнів, може так захоплено і так урочисто написати про урок: « Доброго дня, урок! Де ти народжуєшься, де ти живеш, урок? У класній кімнаті? Але ти не можеш там жити один, ти ж не можеш існувати без мене. Я тебе обмірковую, планую, проводжу. Ось і виходить, що ти живеш у моїй голові, у моєму серці».

Рекомендації молодим вчителям в підготовці до уроку

Вчитайся у розділ програми, який потрібно вивчити на даному уроці, а в деяких випадках – і пояснювальну записку.
Вивчи матеріал цього розділу, питання, теми.
Сформуй задум уроку, дай відповідь на запитання, чого б ти хотів досягти в результаті його проведення, сформулюй мету уроку ( навчальну, розвивальну, виховну).
Уяви колектив даного класу, уявно намалюй конкретних учнів, використовуючи мистецтво педагогічного перевтілення, намагайся накреслити їхні дії на шляху до досягнення мети.
Вибери з усього арсеналу методичних прийомів найоптимальніші для даного матеріалу та для даних учнів.
Зістав обрані зі своїми можливостями, змоделюй свої дії на даному уроці.
Продумай структуру заняття і зафіксуй усе знайдене у плані – конспекті.
Підготуй наочні та навчальні посібники, не забудь підготувати та перевірити справність ТЗН, комп’ютерної техніки.
Повтори подумки або вголос ключеві елементи плану, продумай непередбачені обставини, знайди та зафіксуй запасні варіанти.
Спитай себе: « Ти готовий до уроку?».

Критерії ефективності сучасного уроку

Раціональне використання кожної хвилини уроку.
Свідома робоча дисципліна на кожному уроці.
Гнучка неформальна система контролю навчальних досягнень учнів, яка пронизує всі етапи уроку .
Оптимальний вибір організаційних форм і методів навчання.
Правильна організація самостійної роботи учнів.
Організація внутрішньої мотивації навчання.
Розвиток пізнавальних здібностей учнів.
Формування творчої особистості.
Реалізація триєдиної мети уроку.
Високий емоційний рівень уроку.
Висока результативність уроку.

Характеристика діяльності вчителя на уроці

Початок уроку

Як учитель починає урок?
Як створює робочий настрій?
Як ставить мету уроку і чи вміє зацікавити учнів?
Наскільки вчитель підготувався до уроку

Проведення уроку

Чи виділяє вчитель ключеві моменти під час пояснення матеріалу?
Чи вміє підтримувати інтерес до нового матеріалу?
Чи зрозумілі учням пояснення вчителя?
Чи відповідає мова пояснення вікові учнів?
Чи вдається вчитель до різноманітних методів навчання?
Чи використовує вчитель наочність і наскільки вона органічна та зумовлена?
Чи вміє вдало переходити від одного виду навчальної діяльності до іншого?
Чи відповідають запитання до класу темі уроку?
Запитання ставляться до всього класу чи окремих учнів?
Як учитель реагує на відповіді школярів?
Чи є у вчителя контакт і взаємопорозуміння з класом?
Чи бачить учитель весь клас у цілому й окремих учнів?
Як діє вчитель у разі поганої поведінки учнів?
Яким було закінчення уроку?

Орієнтований зміст розділів поурочних планів

1.Тема уроку:

дидактична мета й завдання уроку;
тип, структура уроку;
загальні методи, прийоми роботи учнів;
кошти, наочність, джерела інформації, ТСО,ЕОТ.

2. Актуалізація опорної інформації

визначення понять, які треба активізувати у свідомості учнів,щоб підготувати їх до сприйняття нового матеріалу;с
самостійна робота учнів ( її обсяг, форми);
способи розвитку інтересу учнів до предмета, теми;
форми контролю роботи класу, окремих учнів.

3. Засвоєння нових навчальних компетентностей:

нові поняття, способи їх засвоєння;
визначення пізнавальних навчальних задач уроку ( про що учні повинні дізнатись і що засвоїти);
самостійна робота та її зміст ( дидактичне призначення);
проблемні та інформаційні питання;
варіанти вирішення проблеми;
варіанти закріплення вивченого матеріалу.
Формування навчальних способів діяльності:
конкретні вміння і навички для відпрацювання;
види усних і письмових самостійних робіт і вправ;
способи «зворотнього» зв’язку з учнями;
прізвища учнів, яких будуть опитувати.

5. Домашнє завдання:

що повторити та підготувати до уроку;
творча самостійна робота;
обсяг і час виконання домашнього завдання.

Підготовка до уроку безпосередньо перед дзвінком:

уявне відтворення основних етапів уроку;
відтворення плану уроку, уявне представлення класу та окремих учнів;
прагнення викликати відповідний емоційний настрій.

Сприяють успіху уроку:

добре знання матеріалу;
бадьоре самопочуття; продуманий план уроку;
почуття «фізичної» розкутості, свободи на уроці;
правильний вибір методів навчання; різноманітність методів

навчання, цікавість викладу;

яскраво виражене емоційне ставлення вчителя до матеріалу, що викладається;
багатство інтонацій, виразна міміка, образна жестикуляція вчителя;
виражена зацікавленість вчителя в успіхах учнів.

Ускладнюють проведення уроку:

невпевненість у своїх знаннях і «вчительських силах»;
байдуже ставлення до всього, що відбувається на уроці;
нестабільна композиція уроку, скутість рухів;
невміння учнів працювати запропонованими методами навчання;
одноманітність методів навчання, безпристрасна розповідь учителя;
монотонність і сухість при викладі нового матеріалу;
відхід від теми уроку, захоплення сторонніми, не пов’язаними з темою й завданнями уроку, питаннями.

Рекомендації молодим вчителям в підготовці до уроку

Вчитайся у розділ програми, який потрібно вивчити на даному уроці, а в деяких випадках – і пояснювальну записку.
Вивчи матеріал цього розділу, питання, теми.
Сформуй задум уроку, дай відповідь на запитання, чого б ти хотів досягти в результаті його проведення, сформулюй мету уроку ( навчальну, розвивальну, виховну).
Уяви колектив даного класу, уявно намалюй конкретних учнів, використовуючи мистецтво педагогічного перевтілення, намагайся накреслити їхні дії на шляху до досягнення мети.
Вибери з усього арсеналу методичних прийомів найоптимальніші для даного матеріалу та для даних учнів.
Зістав обрані зі своїми можливостями, змоделюй свої дії на даному уроці.
Продумай структуру заняття і зафіксуй усе знайдене у плані – конспекті.
Підготуй наочні та навчальні посібники, не забудь підготувати та перевірити справність ТЗН, комп’ютерної техніки.
Повтори подумки або вголос ключеві елементи плану, продумай непередбачені обставини, знайди та зафіксуй запасні варіанти.
Спитай себе: « Ти готовий до уроку?».

Критерії ефективності сучасного уроку

Раціональне використання кожної хвилини уроку.
Свідома робоча дисципліна на кожному уроці.
Гнучка неформальна система контролю навчальних досягнень учнів, яка пронизує всі етапи уроку .
Оптимальний вибір організаційних форм і методів навчання.
Правильна організація самостійної роботи учнів.
Організація внутрішньої мотивації навчання.
Розвиток пізнавальних здібностей учнів.
Формування творчої особистості.
Реалізація триєдиної мети уроку.
Високий емоційний рівень уроку.
Висока результативність уроку.

Характеристика діяльності вчителя на уроці

Початок уроку

Як учитель починає урок?
Як створює робочий настрій?
Як ставить мету уроку і чи вміє зацікавити учнів?
Наскільки вчитель підготувався до уроку

Проведення уроку

Чи виділяє вчитель ключеві моменти під час пояснення матеріалу?
Чи вміє підтримувати інтерес до нового матеріалу?
Чи зрозумілі учням пояснення вчителя?
Чи відповідає мова пояснення вікові учнів?
Чи вдається вчитель до різноманітних методів навчання?
Чи використовує вчитель наочність і наскільки вона органічна та зумовлена?
Чи вміє вдало переходити від одного виду навчальної діяльності до іншого?
Чи відповідають запитання до класу темі уроку?
Запитання ставляться до всього класу чи окремих учнів?
Як учитель реагує на відповіді школярів?
Чи є у вчителя контакт і взаємопорозуміння з класом?
Чи бачить учитель весь клас у цілому й окремих учнів?
Як діє вчитель у разі поганої поведінки учнів?
Яким було закінчення уроку?

Орієнтований зміст розділів поурочних планів

1.Тема уроку:

дидактична мета й завдання уроку;
тип, структура уроку;
загальні методи, прийоми роботи учнів;
кошти, наочність, джерела інформації, ТСО,ЕОТ.

2. Актуалізація опорної інформації

визначення понять, які треба активізувати у свідомості учнів,щоб підготувати їх до сприйняття нового матеріалу;с
самостійна робота учнів ( її обсяг, форми);
способи розвитку інтересу учнів до предмета, теми;
форми контролю роботи класу, окремих учнів.

3. Засвоєння нових навчальних компетентностей:

нові поняття, способи їх засвоєння;
визначення пізнавальних навчальних задач уроку ( про що учні повинні дізнатись і що засвоїти);
самостійна робота та її зміст ( дидактичне призначення);
проблемні та інформаційні питання;
варіанти вирішення проблеми;
варіанти закріплення вивченого матеріалу.
Формування навчальних способів діяльності:
конкретні вміння і навички для відпрацювання;
види усних і письмових самостійних робіт і вправ;
способи «зворотнього» зв’язку з учнями;
прізвища учнів, яких будуть опитувати.

5. Домашнє завдання:

що повторити та підготувати до уроку;
творча самостійна робота;
обсяг і час виконання домашнього завдання.

Підготовка до уроку безпосередньо перед дзвінком:

уявне відтворення основних етапів уроку;
відтворення плану уроку, уявне представлення класу та окремих учнів;
прагнення викликати відповідний емоційний настрій.

Сприяють успіху уроку:

добре знання матеріалу;
бадьоре самопочуття; продуманий план уроку;
почуття «фізичної» розкутості, свободи на уроці;
правильний вибір методів навчання; різноманітність методів

навчання, цікавість викладу;

яскраво виражене емоційне ставлення вчителя до матеріалу, що викладається;
багатство інтонацій, виразна міміка, образна жестикуляція вчителя;
виражена зацікавленість вчителя в успіхах учнів.

Ускладнюють проведення уроку:

невпевненість у своїх знаннях і «вчительських силах»;
байдуже ставлення до всього, що відбувається на уроці;
нестабільна композиція уроку, скутість рухів;
невміння учнів працювати запропонованими методами навчання;
одноманітність методів навчання, безпристрасна розповідь учителя;
монотонність і сухість при викладі нового матеріалу;
відхід від теми уроку, захоплення сторонніми, не пов’язаними з темою й завданнями уроку, питаннями.

Семінар Гете-Інституту для вчителів німецької мови!

AlexSHOP — Fri, 03 Jun 2016 04:21:49 GMT

До уваги вчителів німецької мови

10 червня 2016 року з 14.30 до 15.30 в приміщенні Гете-Інституту відбудеться семінар-практикум з теми: «Застосування фільмів та відео на уроках німецької мови». Семінар проводить Товста Олена, консультант видавництва CORNELSEN в Україні. Кожен учасник семінару отримає сертифікат та дидактичний матеріал. Детальніше дізнатися про семінар можна на сайті ТОВ «Лінгвіст».

Семінари від видавницва Edelsa

AlexSHOP — Wed, 11 May 2016 05:08:30 GMT

Семінари від видавництва «Edelsa»

18 та 19 травня 2016 року видавництво Edelsa запрошує вчителів іспанської мови взяти участь у семінарах, які відбудуться в Києві та Львові. Тема семінарів: «Hablando se entiende la gente: la interaccion oral en el aula de ELE». Доповідач: David R. Sousa Fernandez. Для участі в семінарі обов’язкова попередня реєстрація за телефоном: 044-599-32-28 або e-mail:info@linguist.ua

Для реєстрації необхідні ПІБ, навчальний заклад, контактний телефон,e-mail.Кожен учасник отримає підручник у подарунок. По завершенні видається сертифікат. Додаткова інформація у Запрошенні:Invitacion.

Молодим учителям - досвід кращих!

AlexSHOP — Fri, 29 Apr 2016 05:42:43 GMT

Молодим учителям – досвід кращих!

28.04.2016 року в колегіумі «Берегиня» проводилося заняття Школи профадаптації молодих учителів других іноземних мов з теми: «Використання традиційних та інноваційних форм та методів на уроках другої іноземної мови». Відкриваючи заняття, методист ММК Чередніченко В.М. зосередила увагу молодих учителів на важливості поєднання традиційних та інноваційних форм та методів при навчанні другої іноземної мови. Заступник директора з НВР колегіуму Москальчук В.М. представила візитну картку колегіуму і кафедри іноземних мов. У своїй мультимедійній презентації керівник МО вчителів іноземних мов колегіуму Сивак І.В. ознайомила присутніх Із досвідом роботи вчителів других іноземних мов з теми заняття. Цікавим і плідним було прктичне заняття, яке провели вчителі Овчаренко О.М., Абрамкіна С.П., Луговська Л.В. Слухачі Школи отримали багато методичних та дидактичних матеріалів, які вони зможуть використовувати на уроках. Під час Круглого столу молоді вчителі обмінялися досвідом роботи з теми заняття. Заняття пройшло на належному науково-методичному рівні і отримало високу оцінку вчителів.

Формуляр-заявка

AlexSHOP — Tue, 26 Apr 2016 05:11:43 GMT

Bildungskooperation Deutsch

Eingang Bewerbung

__________2016

E_Mail-Adresse

Postadresse:

Telefonnummer:

Herr

Frau

Name

Vorname

Geburtsdatum - und -ort

Institution (Schule, Hochschule) + Ort

Unterricht im Primarbereich Kl.1-5)

Stunden pro Jahr

Unterricht im Sekundarbereich (Kl.6-11)

Stunden pro Jahr

Unterricht im Hochschulbereich

Stunden pro Jahr

Unterricht im Erwachsenenbereich (außerschulische Institutionen, GI, ..)

Stunden pro Jahr

Arbeit mit folgenden Lehrwerken

Aufenthalte in Deutschland

2013 - 2015 Stipendium erhalten oder an Sommerintensivkurs teilgenommen

ja, 201____

nein

Ich habe vermutlich das Sprachniveau

± B1

± B2

Nachweis der Niveaustufe

Goethe-Zertifikat

andere Examina

Ich bewerbe mich für:

den Sommerintensivkurs in Tscherkassy (21.06. – 02.07.2016)

den Sommerintensivkurs in Uschhorod (27.06. – 08.07.2016)

einen der beiden Kurse (Ort und Termin egal)

_____________ , den ______ 2016

Unterschrift

Іспанський театр у Першій міській гімназії!

AlexSHOP — Thu, 14 Apr 2016 06:03:38 GMT

Чудове театральне свято, яке зібрало знавців іспанської мови – учнів 5-х- -8-х класів, іхніх батьків, учителів відбулося 13.04.2016 року у Першій міській гімназії. Із цікавістю спостерігали глядачі за пригодами Мишеняти Переса у виконанні учнів 5-го та 8 –го класів (Режисер: Береславська В.І., музичний супровід, декорації та костюми – Єгорова Ю.С.). Постановка п’єси іспанською мовою буде представлена у м.Києві 15.04.2016 року на театральному фестивалі, який вже 4-й рік поспіль влаштовує Посольство Іспанії в Україні

Вітаємо!

AlexSHOP — Fri, 08 Apr 2016 06:48:02 GMT

Вітаємо переможців Всеукраїнської олімпіади з німецької мови, учениць 11-го класу Першої міської гімназії: Земку Олену – ІІІ місце; Стрілецьку Дарину –ІІІ місце та їх учителя – Карнаухову Надію Костянтинівну і бажаємо досягнення нових інтелектуальних вершин!